Mapa de empatía

¿Qué piensa/siente?          Creo que lo que más le importa es tener reconocimiento por parte de los demás llegando a plantearse, en ocasiones, portarse mal queriendo, a pesar de las consecuencias.      También le preocupa su situación familiar.       De todo esto, mi deducción es que lo que más le preocupa es que lo quieran.	¿Qué ve?      Su entorno:Vive con su madre , su abuela y su hermana pequeña. Su padre no vive  actualmente con ellos por motivos laborales. Su abuelo murió hace poco.  El nivel sociocultural familiar es medio-bajo. Vive en un pueblo dedicado, principalmente, a la ganadería.         Personas clave: familia,  amigos y profesorado. Su abuelo era muy importante para él.         Hecha de menos a su familia.         Desea ser querido y reconocido por los que le rodean.
¿Qué dice y hace?         En la entrevista, cuando se le pregunta qué cosas le dicen los demás, dice “pero no importa, ya estoy acostumbrado”         Habitualmente, en clase, está inquieto (aunque en la entrevista ha estado quieto con la única excepción del jugueteo con un boli). En clase interrumpe constantemente, grita para llamar la atención, manda callar a los compañeros para mantener su protagonismo, cuenta cosas de su vida sin que nadie le pregunte y sin venir a cuento, da golpecitos en cualquier sitio que pilla (esto último me lo ha contado él/ella). Cuando hace algo malo, a veces pide perdón al profesor, lo cual pone de manifiesto su conducta impulsiva.         Dice tener muy buena relación con todo el mundo (aunque se que esto no es verdad ya que las personas que el sujeto considera amigos se quejan de su impulsividad y falta de control).         Creo que durante la entrevista no es sincero del todo.         Me llama la atención que cuando se le dice que cuente algo acerca de él comienza contando cosas malas que ha hecho. Para que hable bien de sí mismo le tengo que preguntar expresamente.	¿Qué escucha?         Los compañeros: “¡Habla menos!” “¡Siéntate bien!” “¡No silbes con el boli!”         Los profesores: “¡Haz esto, haz lo otro!” Siempre mandándole o diciéndole que se comporte.         Madre: “¡Estate quieto ya que me estás mareando!” “¡Pon la mesa!” “¡Quita la mesa!” “¿No llegues tarde!” (siempre llega tarde)         Hermana: “¡No me pegues!” “¡Ayúdame a hacer esto!” “No le chilles a mamá!”         Su abuela se queja todo el tiempo.
¿Qué le frustra?         Dice que lo que más miedo le da es que se mueran sus padres porque no sabe lo que haría en ese caso.         Creo que le frustra no ser el centro de atención y no tener (en el fondo) una buena relación con sus iguales. Los obtáculos para ello son su “forma de ser”	¿Qué le motiva?         Cuando se le pregunta que es lo que más desea dice que sacar un 10 en todas las asignaturas y acto seguido añade “pero eso es imposible, claro”. En cualquier caso dice que lo sacará estudiando.         Además dice constantemente que quiere ser ganadero.

PRESENTACIÓN

Hola, mi nombre es Meridiana y soy profesora de matemáticas en un centro educativo de Andalucía. He creado este blog porque actualmente estoy haciendo un curso sobre el TDAH, ese gran desconocido (aunque cada vez menos), con el que pretendo aprender a dar respuesta en el aula a esta  problemática cada vez más frecuente. Mi objetivo no es otro más que aprender para poder realizar mi trabajo lo mejor posible.